幼儿园科学教案《磁铁找朋友》

网上有关“幼儿园科学教案《磁铁找朋友》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园科学教案《磁铁找朋友》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园科学教案《磁铁找朋友》

　?磁铁找朋友?的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。下面是我整理的幼儿园科学教案《磁铁找朋友》，欢迎大家查看。

教案一：磁铁找朋友(大班)

　目标：

　1.认识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。

　3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

　准备：

　1.材料准备：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

　2.环境准备：在益智区投放?磁铁找朋友?操作单。

　3.经验准备：知道磁铁能吸起铁制品。

　操作要点：

　1.将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

　2.自主选择材料，探索磁铁能吸哪些材料。

　3.将验证结果记录在操作单上。

　游戏活动：

　游戏背景(包括教师参与)：

　我们班的幼儿一直都对黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探索和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

　教师：?你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。?

　教师：?那你们快试试回形针到底能不能被吸起来。?

　教师：?嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

　教师：?你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对?

　幼儿游戏表现：

　高浩然：?我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。?

　吴佩萱：?不对，回形针也能被磁铁吸起来!?

　吴佩萱：?老师，你看，回形针能被吸起来。?

　于是，高浩然和吴佩萱继续进行试验。

　幼儿发展分析：

　?磁铁找朋友?的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

　丰富的操作材料能够激发幼儿的探索兴趣。教师让幼儿尝试了先猜测，再验证的方法，具有一定的科学性。大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别能力较弱孩子不知道如何记录，教师应该多引导孩子们学会记录自己的猜想和试验结果。

教案二：磁铁找朋友(中班)

　活动目标

　1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。(重点)

　2.能用记录、言语的方式表述探索的'结果。(难点)

　3.能积极参与探索活动，体验成功快乐。

　活动准备

　1.铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

　2.大记录单一张、记号笔。

　活动过程

　(一)、自由探索，激发幼儿兴趣。

　1.教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

　小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢?

　2.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

　3.教师与幼儿交流讨论。

　(1)你刚才在玩的时候，你有什么新发现?

　(2)是哪一块东西能吸住别的东西?请你把它找出来。

　(3)你知道这块能吸住别的东西的铁叫什么名字吗?

　4.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

　评析：这一环节是引导幼儿自由探索，在这各环节中幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

　(二)、引导幼儿探索磁铁的特性。

　1.出示记录单，了解记录方法。

　(1)怎样才能很清楚的知道哪些东西能被磁铁吸住呢?

　(2)我们可以请记录单来帮忙。

　(3)请你在能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。

　2.幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。

　3.请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。

　4.教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。

　(1)在刚才的操作中，小朋友发现磁铁能跟谁做朋友吸在一起?

　(2)为什么磁铁能跟夹子、钉子、硬币、勺子、回形针做朋友呢?他们是用什么做的?

　5.教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

　评析：在这一环节中，是引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。在这一过程中，我们将?引导?过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。

　(三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。

　1.出示材料，引导幼儿思考。

　(1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。

　(2)请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。

　2.幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。

　3.分享交流。

　(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法?

　(1)请您边说边演示一下。

　教师小结。

　刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

　活动延伸：

　现在把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。

　评析：在这最后一个环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

教案三：磁铁找朋友(小班)

　活动目标：

　1、感知了解磁铁能将铁制品吸住的特性。

　2、幼儿在找朋友中能将铁制品与其他物品分开，巩固磁铁的特性并能大胆的交流探索的结果。

　3、感知磁铁在生活中的运用，产生对探索活动的兴趣。

　活动准备：

　木质积木、铁簸箕、海绵积木、玻璃杯、餐杯、铁桶、易拉罐、置物架两个、记录纸一张、人手一块磁铁、玻璃、回形针。PPT

　活动过程：

　一、幼儿围坐成?U?字形，观看磁铁宝宝变魔术。

　师：小朋友们，今天有一位神秘的好朋友来到咱们**班，看，他来了。首先它想给小朋友们变一个魔术：利用磁铁将回形针吸成一团和让回形针排队。

　师：?你知道他叫什么名字吗?他的名字叫是磁铁，一起来跟磁铁打个招呼吧。磁铁找不到他的朋友了，听说在我们的教室里有它很多朋友，想来这里找朋友，他的朋友多又多，可是他最喜欢和铁交朋友，我们一起帮帮它好吗

　二、幼儿操作：磁铁找朋友。引导幼儿大胆讲述探索结果。

　1、你觉得谁是磁铁的朋友呢?他是用什么做的?

　2、我们来找找看，谁是磁铁的好朋友就把它放在笑脸的置物架上，不是好朋友的放在哭脸的置物架上。(分发幼儿人手一块磁铁，幼儿探索磁铁的好朋友)

　3、磁铁的朋友都有谁?你怎么知道他是磁铁的好朋友呢?为什么其他东西不是磁铁的好朋友呢?这些东西是用什么材料做的 磁铁的好朋友是什么材料做的?

　4、师小结：磁铁喜欢和铁做的物品交朋友，他能把铁制品吸住。

　三、教室里的磁铁朋友

　师：?教室里你觉得还有什么东西磁铁会把它吸住?(幼儿手拿磁铁，教室里寻找铁制品，)谁来说说你吸住的物品有哪些

　小结：因为他们都是铁制品，所以磁铁能把他们吸住。

　四、了解磁铁在生活中的应用。

　有位老奶奶不小心把针掉在了土里，小朋友你们有什么好办法帮老奶奶把针拿出来?(引导幼儿用磁铁将土里的针吸出来)

　磁铁真厉害，能帮我们做事情，在生活中磁铁还会做什么呢?我们一起来看看。(播放PPT了解磁铁的作用)

　五、收拾整理。

　今天，小朋友帮磁铁找到了好朋友，谢谢你们。磁铁找到好朋友要回家了，小朋友们也休息一下吧!

;

《有魔力的磁铁》幼儿园中班科学活动教案

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动准备：

1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。

二、介绍自己准备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做实验并记录实验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。

磁铁的奥秘幼儿园中班科学活动

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《有魔力的磁铁》幼儿园中班科学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

2.能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。

对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。

活动准备：

物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的。

活动过程：

（一）"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。

1.师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。

2.教师操作。

3.师 小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。

4.讨论。

师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。

5.教师 小结。

师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

（二）游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。

1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友？

（1）师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的`磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

2.幼儿双双合作玩磁铁。

师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏"请你和我碰一碰"。

师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

3.师 小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

（三）观看，了解磁性原理在生活中的应用。

师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一 起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的运用）

（四）经验迁移。

师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

　 目标：

　1、通过幼儿自身的探索活动，了解发现磁铁能吸住铁的物理特性。

　2、培养幼儿动手动脑的良好习惯及探索科学的`兴趣。

　 准备：

　1、磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。

　2、多媒体课件"滑动的小兔"。

　 过程：

　 （一）开始部分

　1、放课件，出示磁铁，认识磁铁2、出示"滑动的小兔"，猜一猜，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去？

　2、演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿好奇心。

　教师：这是怎么回事？小兔怎么会滑动呢？给幼儿充分自由发言的时间。

　3、教师展示出磁铁，如果我们换成别的来看看小兔还会滑动吗？

　 （二）基本部分

　1、"小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？那好，小兔要请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们准备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发现什么？"

　2、幼儿自由摆弄物品，启发幼儿发现磁铁可以吸东西。

　教师：现在请你们把发现的告诉大家。

　3、教师：刚才小朋友发现有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的放在另一个盘子里。

　4、填写观察记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来？并在记录表中打"√"，不能吸起来的打"×".

　"吸起来的东西是用什么做成的？（铁制品）""哪些东西吸不起来？它们是不是铁做成的？"5、教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。

　（三）结束部分"小朋友

　今天天气真好，想和教师一起去钓鱼吗？拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽！""哇，小朋友都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧！"

今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的， 将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

关于“幼儿园科学教案《磁铁找朋友》”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！