幼儿园中班音乐表情歌教案

网上有关“幼儿园中班音乐表情歌教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班音乐表情歌教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班音乐表情歌教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 活动目标：

　1熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。

　2能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。

　活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

　 活动过程：

　一、看面具

　1出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情?"(高兴、快乐)

　2"你从哪里看出他很高兴?"(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)

　二、熟悉音乐

　1"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?"

　2请幼儿完整的'欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

　"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"

　三、熟悉歌曲

　1完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?

　2边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

　四、学唱歌曲

　1带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

　2幼儿随教师一起轻唱数遍。

　五、尝试创编

　1你高兴时是什么样子的?喜欢做什么?

　2引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。

　3请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。

　 课后反思：

　《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。

　根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。

中班语言活动教案：《微笑》

　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的微笑幼儿园中班语言活动教案，欢迎大家分享。

微笑幼儿园中班语言活动教案1

　幼中班半日活动安排

　 一、 来园活动

　1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

　2、带领早来的幼儿给自然角换水。

　 二、 游戏与生活

　早锻炼

　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

　1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

　2、鼓励同伴间交流、互相学习。

　盥洗（洗手、喝牛奶）

　1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

　2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

　升旗、早操

　1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

　2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

　 三、 学习活动

　活动名称：图形找家

　目标：

　1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

　体验给图形定位的法方法。

　2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

　流程：

　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

　活动环节：

　（一）导入活动，引起兴趣

　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

　逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

　老师小结

　（二）根据图形特征进行双维特征

　1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边

　颜色标记，中间格子是图形片的家”

　任取一张图形，提问：

　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

　“它的家在哪一格？”

　2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

　再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

　3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

　（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

　自己的操作过程

　（四）延伸活动，合作拼图

　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

　图形宝宝拼一幅好看的画”

　四、 运动与生活

　体育游戏

　活动名称：套圈比赛

　目标：

　1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

　2、提高幼儿身体敏捷性。

　准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

　重点：套圈的方法

　活动环节：

　1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习

　2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

　交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

　3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

　4、讲评，小结。

　自由活动：小便、饮水

　区域活动：

　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

　建构区：搭积木

　生活区：分豆豆

　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

　晨会“保护眼睛”

　午餐：

　1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

　2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

微笑幼儿园中班语言活动教案2

　 目标

　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2.愿意给别人带去快乐。

　 准备

　1.挂图，故事磁带。

　2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3.空白的圆形卡片，油画棒等。

　 过程

　 1.看表情图。

　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　 2.欣赏故事第一段。

　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　 3.完整欣赏故事。

　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　――它是怎样把微笑送给大家的?

　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　――大家为什么认为蜗牛了不起?

　 4.制作“微笑”标志。

　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　建议

　1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

　2.最后环节可放在日常活动中进行。

　 附：微笑

　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

微笑幼儿园中班语言活动教案3

　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）

　 活动目标

　1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

　2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。

　 活动准备

　记号笔、小锚

　 活动过程

　1、说说自己知道老师有些什么本领？

　2、教师示范画图画： （1）、老师当场绘画，请 幼儿观察老师画的是什么？ （2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。 （3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。

　3、新授儿歌《夸老师》 （1）、师念儿歌，幼儿欣赏 （2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。

　4、指导幼儿仿编儿歌： （1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。 （2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

微笑幼儿园中班语言活动教案4

　教学目标：

　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2、愿意给别人带去快乐。

　准备：

　1、挂图，故事磁带。

　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

　重难点：理解故事情节及内容，了解故事的含义，能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　过程：

　1、看表情图。

　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　――让我看看你们甜甜的微笑吧！

　2、欣赏故事第一段。

　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？

　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？

　――小蜗牛能为朋友做些什么呢？

　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　3、完整欣赏故事。

　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？

　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？

　――它是怎样把微笑送给大家的？

　――朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？

　――大家为什么认为蜗牛了不起？

　4、制作“微笑”标志。

　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　反思：

　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的'表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

　我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

幼儿园中班教案《心情》

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的中班语言活动教案：《微笑》，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案：《微笑》1

　幼中班半日活动安排

　 一、 来园活动

　1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

　2、带领早来的幼儿给自然角换水。

　 二、 游戏与生活

　早锻炼

　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

　1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

　2、鼓励同伴间交流、互相学习。

　盥洗（洗手、喝牛奶）

　1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

　2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

　升旗、早操

　1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

　2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

　 三、 学习活动

　活动名称：图形找家

　目标：

　1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

　体验给图形定位的法方法。

　2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

　流程：

　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

　活动环节：

　（一）导入活动，引起兴趣

　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

　逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

　老师小结

　（二）根据图形特征进行双维特征

　1、老师出示一张底板 ：“最上面一排是形状标记，最左边

　颜色标记，中间格子是图形片的家”

　任取一张图形，提问：

　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

　“它的家在哪一格？”

　2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

　再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

　3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

　（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

　自己的操作过程

　（四）延伸活动，合作拼图

　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

　图形宝宝拼一幅好看的画”

　四、 运动与生活

　体育游戏

　活动名称：套圈比赛

　目标：

　1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

　2、提高幼儿身体敏捷性。

　准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

　重点：套圈的方法

　活动环节：

　1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习

　2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

　交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

　3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

　4、讲评，小结。

　自由活动：小便、饮水

　区域活动：

　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

　建构区：搭积木

　生活区：分豆豆

　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

　晨会“保护眼睛”

　午餐：

　1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

　2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

中班语言活动教案：《微笑》2

　活动目标

　1、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

　一、说教材

　《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。

　中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

　二、说目标

　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

　1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

　2.学习用"我可以。。。。让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

　三、说重难点

　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

　四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）

　物质准备：故事课件、背景音乐、大（幼儿的思维以具体形象为主，与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）

　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

　五、说过程

　本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容" "分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展

　（一）引入活动、激发兴趣

　你觉得你什么时候最快乐？

　今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

　（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）

　（二）分段欣赏、理解故事内容

　我采用分段教学来欣赏作品。

　1.教师讲述故事第1、2两段

　分别提问

　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

　（2）小动物们都是怎么说的？

　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？

　2.教师讲述故事第3段

　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？

　（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

　教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言活动教案：《微笑》3

　 活动目标：

　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、与散文内容相匹配的、散文朗诵磁带

　2、水彩笔、卡纸

　3、视频台、录音机

　 活动过程：

　一、出示小鸟、大象、小兔，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题

　师：上有谁，你知道他们在想什么吗？

　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？

　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么

　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？

　请幼儿模仿小动物说的话

　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？

　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？

　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友

　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？

　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的

　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？

　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？

　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法

　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？

　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？

　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案：《微笑》4

　增进师幼感情的教案：夸老师（中班语言）

　 活动目标

　1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

　2、引导幼儿大胆地在集体面前讲话，增进师生间的感情沟通。

　 活动准备

　记号笔、小锚

　 活动过程

　1、说说自己知道老师有些什么本领？

　2、教师示范画图画： （1）、老师当场绘画，请 幼儿观察老师画的是什么？ （2）、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。 （3）、夸老师的本领，学习诗句“老师本领大，样样都会画”。

　3、新授儿歌《夸老师》 （1）、师念儿歌，幼儿欣赏 （2）、根据老师画的图画，集体念儿歌。

　4、指导幼儿仿编儿歌： （1）、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。 （2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

中班语言活动教案：《微笑》5

　活动目标：

　1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。

　2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。

　3 、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。

　活动准备：

　1、故事。

　2、故事录音磁带。

　3、绘画工具。

　活动过程：

　一、引入主题，了解微笑的感觉。

　1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

　2、引导幼儿感受微笑时的心情：

　提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

　二、完整欣赏故事一次。

　1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”

　2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”

　3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”

　三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。

　1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示，带领幼儿共同讲述。

　2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示，带领幼儿共同讲述。

　3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。

　四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。

　提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

　附故事：

　微 笑

　小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”

　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”

　大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。

中班语言活动教案：《微笑》6

　 目标

　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2.愿意给别人带去快乐。

　 准备

　1.挂图，故事磁带。

　2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3.空白的圆形卡片，油画棒等。

　 过程

　 1.看表情图。

　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　 2.欣赏故事第一段。

　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　 3.完整欣赏故事。

　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　――它是怎样把微笑送给大家的?

　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　――大家为什么认为蜗牛了不起?

　 4.制作“微笑”标志。

　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　建议

　1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

　2.最后环节可放在日常活动中进行。

　 附：微笑

　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言活动教案：《微笑》7

　 活动目标：

　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1、中班下册5号挂图、。

　2、幼儿教材。

　 活动过程：

　一、引出主题

　师：你们看这是什么表情啊?

　幼：微笑、笑

　师：你们什么时候有这种表情?

　幼：高兴、快乐

　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　幼：我也会微笑。

　师：原来微笑能给人带来快乐。

　二、观察挂图

　1、倾听

　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　2、讨论

　师：小鸟会怎么说?

　幼：唱歌

　师：大象呢?

　幼：帮别人干活

　师：小兔呢?

　幼：送信

　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　幼：……

　师：你们看这是谁?

　幼：

　师：他们会说些什么呢?

　幼：

　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　3、完整欣赏故事

　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　三、幼儿讲述

　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　幼：……

　四、拓展

　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　幼：

　师：做什么事情使朋友快乐?

　幼：

　四、活动小结

　回教师我们也去画一张微笑送给你的.好朋友。

　 课后反思：

　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

中班语言活动教案：《微笑》8

　活动目标：

　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　2、愿意给别人带去快乐。

　活动准备：

　1、挂图，故事磁带。

　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

　活动过程：

　1、看表情图。

　教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事？

　引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　（让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。）

　2、欣赏故事第一段。

　出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？

　小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？

　小蜗牛能为朋友做些什么呢？

　鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　（通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。）

　3、完整欣赏故事。

　请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？

　为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？

　它是怎样把微笑送给大家的？

　朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？

　大家为什么认为蜗牛了不起？

　（在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。）

　4、制作“微笑”标志。

　幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　（孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。）

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园中班教案《心情》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《心情》1

　 活动目标：

　1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、

　 活动过程：

　一、 出示小兔子的心情，谈话引入

　师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）

　可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）

　小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

　二、出示两种心情，幼儿自由选择

　师：每个人的书袋里面都有两个心情，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情

　三、分析并找寻办法

　1、分析原因

　师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？

　2、找寻高兴起来的方法

　师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）

　四、关心小朋友

　1、听听小朋友心情不好的原因

　2、帮助小朋友找到快乐起来的办法

　师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。

　3、把这些办法编成一首诗

　师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。

　我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的

　我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的

　 五、延伸环节：

　把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

幼儿园中班教案《心情》2

　 活动目标

　1、引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。

　2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。

　 活动准备

　1、经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。

　2、物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

　 活动重点

　感知色彩的冷暖，体验冷暖色带给人的不同感受。

　 活动难点

　尝试运用冷暖色表达自己的心情。

　 活动过程

　1.玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。

　(1)出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

　(2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。

　(3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。

　2、感受事物的冷暖色彩不同。

　(1)感受事物的冷色。

　①你刚才摸到冰块时是什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？

　②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉？为什么？

　③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。

　(2)感受事物的暖色。

　①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？

　②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉？为什么？

　③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。

　(3)小结冷暖色名称。

　①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。

　②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

　3、欣赏冷、暖色人物画像。

　(1)颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。

　(2)这两幅画中的色彩一样吗？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？画中人物的心情一样吗？

　(3)分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色（暖色）。

　4、绘画心情故事。

　(1)你有让你一看到就感到温暖的人吗？你有让你感到温暖的事吗？你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗？

　(2)你想把它画下来，和大家分享吗？请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。

　(3)介绍三组材料及使用方法。

　第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸上进行创作，第三组使用彩泥进行创作。

　(4)幼儿自选材料组进行操作，教师个别指导。

　5、欣赏我们的色彩故事。

　(1)从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿进行讲述。

　看看这幅画是冷色的还是暖色的？听听小画家的故事吧！

　(2)不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。

　 活动反思

　通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

　本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的？”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

　活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。

幼儿园中班教案《心情》3

　 活动目标：

　1、 了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

　2、 知道开心的笑有助于身体健康。

　3、 让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　4、 学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　5、 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　 活动准备：

　1、音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情

　2、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官

　3、幼儿用书、练习册

　 活动过程：

　一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题

　1、 教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么？

　2、 幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。

　二、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康

　1、 玩变脸

　一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。

　2、 让幼儿看幼儿用书，仔细观察中小朋友的表情，并进行讨论

　老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样？

　看后讨论：

　老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦！

　三、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、害羞、发怒。）

　1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）

　2、 老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了（生气了）

　3、 看一看这个小朋友又是什么表情，害羞

　4、 小朋友的这个表情又是什么？（发怒）

　四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感

　我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

　 活动反思：

　整个活动我分为四个环节，第一个环节是：观察，引导幼儿识别表情。在这个环节中，我首先利用一个没有五官的小女孩，通过添加五官、改变五官的形状，引导幼儿知道不同的表情代表不同的心情，但作为中班上学期的幼儿，他们不知道用“伤心”来形容不开心的情绪。第二个环节是：游戏—看表情猜心情，在这个环节中，首先教师示范了一种表情让幼儿猜，再请个别幼儿做表情让其他幼儿猜，孩子们基本能猜出来，但是环节太过单调，还可以让幼儿根据心情来做表情，丰富孩子的知识面。第三个环节是看说心情，再这个环节里，我要求孩子们看看ppt中孩子们的面部表情，说一说中小朋友的心情怎么样，你为什么觉得他是这个心情，但是小班孩子的思维比较单一，他们不能说出为什么觉得他是这种心情，而是会说我觉得为什么他会开心（伤心），不过总体来说孩子们的积极性比较高。第四个环节找朋友。这个环节小朋友们边听音乐边找朋友，在找到朋友时，对着朋友做一个表情，让你的朋友觉得快乐，孩子们的积极性非常的高。

　整个活动下来，不足的地方还有很多，需要在以后的各个活动中深入。

幼儿园中班教案《心情》4

　幼儿最喜欢听故事、讲故事，而以传统作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探索、自主表达的强烈愿望。故事《心情预报》选自于《幼儿教育》，它讲述了由小猴机灵主持的心情预报给森林里的小动物带来了团结友爱和互助。小动物们之间的这种相互关爱对于中班幼儿来说是可以理解和接受的,幼儿在活动中体验到关爱他人的情绪情感，本次活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维、自主表达为核心，同时，根据故事情节的需要，我设计了多媒体课件辅助教学活动，并为幼儿准备了画笔和纸，展开整个教学活动。

　 本次活动的目标为：

　1、幼儿能理解他人的情绪情感，体验关爱他人的感情。

　2、大胆参与讨论，乐意表达自己的观点。

　 本次活动的流程为：

　1、小机灵的心情预报

　2、分析故事情节

　3、引导幼儿体验关爱他人

　4、体验当主持人的乐趣，富有想象力。

　在第一个环节小机灵的心情预报中，以谈论天气导入，从天气情况引出幼儿所熟悉的天气预报，再由天气预报告诉幼儿森林电视台新开设了一个心情预报。什么是心情预报?这个新鲜的词到底是什么意思呢?为了使幼儿真切的理解，我就使用了课件，小猴机灵预报今天森林里小动物的心情情况，多媒体课件的使用，马上就不幼儿的注意力都吸引过来了。

　第二个环节分析故事情节。通过分析狮子今天的心情，使幼儿理解小动物们的情绪情感。在这里，我设计了一系列的提问，如：谁来说说狮子今天的心情怎么样?什么样的心情是雨天，还让幼儿来猜一猜狮子今天为什么心情雨天。这一系列开放式的提问，一问多答的形式给幼儿创造了一个自由、宽松的语言环境，让幼儿充分体验到语言交流的乐趣，最后出示多媒体课件来解除幼儿心中的疑问，原来狮子今天生病了，所以心情雨天。

　第三个环节：引导幼儿体验关爱他人的乐趣。“既然狮子生病了，那么森林里的小动物们会怎么样呢?”我还是先让幼儿来想一想，猜一猜，让他们充分发挥自己的想象，联系生活的实际展开联想，给他们一个自由发展的空间，然后用课件出示森林里的小动物去看望狮子的情景。多媒体课件的使用，将视听合一，运用变化的过程代替单一的，使幼儿得到一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的'环境。接着我提议我们小朋友也来向狮子问好，给狮子跳个舞，祝愿狮子的身体早日恢复健康，在这里我把艺术领域的内容有机的渗透其中，从而达到一个整合的效果。

　第四个环节：体验主持人的乐趣并能发挥想象力。在这个环节里先出示一些小动物的心情图，让幼儿先来说说小动物的心情情况，然后再请幼儿自己来做一次小主持，体验当主持人的乐趣，给予他们一种身临其境的感觉，接着让幼儿来讨论一下你最喜欢的一种心情，并说明原因，最后以“画心情”来结束了本次活动。幼儿的想象插上了翅膀，在经验中迁移中使语言与思维的归纳综合能力得到了锻炼。

　总之，《心情预报》这一活动，给幼儿一个轻松自由的语言环境，多媒体课件的使用，更给幼儿一种全新的教育方式，在整个活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力，并且在实施计划的过程中，各领域的内容互相渗透，体现了整合的教育理念。

幼儿园中班教案《心情》5

　活动目标：

　1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

　2、知道开心的笑有助于身体健康，愿意经常保持愉快的心情。

　活动准备：音乐《找朋友》；不同的脸部表情教具、有笑、生气、伤心的表情、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官

　活动过程：

　 一、谈话引出

　1、教师：有一个小朋友叫丁丁，他是一个粗小画家，但是他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?

　2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。

　 二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、伤心。)

　1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，咦，老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了，现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)

　2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了)，我们一起来学一学这个表情。

　3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀？(伤心)我们也一起来学一学。

　原来我们可以有这么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

　 三、带领幼儿玩变脸的游戏，让幼儿了解笑会有助于身体健康

　1、玩变脸

　现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏，老师来做一个表情，请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。

　小朋友们都很厉害，能根据表情猜出他当时的心情。

　2、幼儿观察，并进行讨论

　老师今天还请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?

　生气：你觉得这个小朋友她的心情怎么样？（生气）你会生气吗？什么事情会让你生气？

　伤心：这些小朋友心情怎么样？你遇到什么事情时会伤心？

　开心：那这些小朋友呢？（开心），你从哪里看出来他很开心（他在笑）

　笑脸呢就是代表很开心开心很快乐，你喜欢笑吗？为什么？

　教师小结：笑，会让我们变得很快乐，笑脸是最漂亮的，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们要经常保持笑容。

　 四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感

　现在我们一起来听歌曲做游戏吧，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

幼儿园中班教案《心情》6

　 设计意图

　现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展了本次活动《快乐心情》，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

　 活动目标:

　1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

　2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

　3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 前期准备：

　1、心情火车六列。

　2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。

　3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

　4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

　 活动重点难点：

　重点：大胆表达自己的情绪。

　难点：尝试想办法保持好心情。

　 预设内容：

　一、说说演演

　导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

　出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

　1、 你们什么时候也会笑？

　2、 你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？

　出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

　3、 猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？

　4、 你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。)

　二、画画讲讲

　1、 根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

　2、 和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

　三、延伸活动

　把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

　 活动反思

　反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。

　本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。

　以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。

幼儿园中班教案《心情》7

　 设计意图:

　在‘了不起的我’这一主题中,小朋友带来了很多有关自己的照片,老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏,孩子们在欣赏的时候,突然发现王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对,要说茄子’‘老师,你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上,怎们有些人是笑的,有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情,于是我们便产生了有关表情的活动。

　第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

　第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

　第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

　 活动名称:心情火车

　 活动目标:在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。

　 活动准备:小朋友表情照片若干

　小火车

　 活动过程:

　1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

　2、认识心情火车。

　3、让幼儿数数有几节车厢。

　1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

　2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

　3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

　4、第二次分享交流:

　(1)你找到了谁的照片?

　(2)他(她)的表情怎样?

　(3)猜猜为什么会这样?

　5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

　请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

幼儿园中班教案《心情》8

　活动目标

　1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。

　2、感受他人的心情，学会关心别人，恰当的表达自己的爱心。

　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　5、初步了解健康的小常识。

　教学重点、难点

　1、学习大胆清楚的表达自己的心情。

　2、恰当的表达自己的爱心。

　活动准备

　小熊的头饰、情景表演《小熊,生日快乐》、心情圈：快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机

　活动过程

　1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。

　2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓励幼儿大胆表述。

　(1)“小朋友，你们一定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难受呀，说出来听听吧。”

　(2)请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。

　总结：有了伤心事，不要闷在心里，给朋友说说，朋友会给你关心和安慰的，你的心情就会变得好多了。

　3、幼儿观赏情景表演《小熊,生日快乐》。

　4、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。

　小熊：“为什么我的心情好多了?”“小动物是怎样关心，安慰我的?”

　总结：有了朋友的关心和爱心，我们的心情就会快乐起来。

　5、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他?

　(1) 让幼儿自由讨论。

　(2) 请幼儿回答，说出自己的办法，表达自己的爱心。

　6、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情碰掉。

　7、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。

　儿歌：他会快乐起来

　给他微笑

　给他拥抱

　给他关心

　给他最真的爱

　我相信

　他会快乐起来

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