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小学教育综合知识必背考点：学生是发展的人、学生的身心发展是有规律的、学生具有发展潜能、学生是处于发展过程中的人等。
1、坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是：“一切为了每一位学生的发展”。学生是发展的人，学生的身心发展是有规律的。
2、顺序性指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
3、阶段性个体的发展是一个分阶段的连续过程，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
4、同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
培养要求：
1、热爱社会主义祖国，拥护中国***的领导，热爱小学教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神。
2、具有扎实、宽厚的文化科学知识，具有扎实、系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能，具有系统的小学理论知识，可担任小学语文和数学课程教学，承担活动课教学，兼教一门其他课程，胜任班主任工作。
3、掌握承担班主任工作和活动课程教育管理的基本理论和方法，具备进行小学班级管理的基本能力。
4、具有良好的汉字书写规范和书面表达的职业技能，掌握普通话和教师口语，并获得普通话合格证书，具有应用现代教育技术进行教学的能力。
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简答/论述题：考过的学校：（10福师大? 10天师大? 13山东师大? 14辽师大? 16西北师大? 19南京师大? 21云师大? 21苏州大学）
知识点重要性：★★★★ ☆ （非常重要）
题目：简述/论述宋朝历史上三次著名的兴学运动。
答案： ?
?北宋实行崇文政策，重视通过科举制度网罗人士，但忽视了兴学育才，学校教育受到很大冲击，国家深感人才匮乏。所以“兴文教”的政策在宋初80多年的时间里，主要表现为重视科举，之后这个政策的侧重点转移到兴学育才。宋朝历史上先后出现了三次兴学运动，意在改革科举，强化学校教育。
?1.第一次兴学，是 范仲淹在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”， 主要内容有：
?①保障学校正常教学秩序，普遍设立地方学校。 规定应试科举的士人须在学校习业三百日方许应举，以此保障学校正常教学秩序。
?②改革太学；引进胡瑗的“苏湖教学法”。 将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。
?③改革科举考试内容，罢帖经、墨义，着重策论、诗赋和经学。 明法科试断案，重视实践能力。
?2.第二次兴学，是 王安石在宋神宗熙宁年间主持的，史称“熙宁兴学”， 主要内容有：
?①恢复和发展地方学校。 一是设置学官全权负责管理当地教育,地方当局不得随意干预学校事务;二是朝廷为地方学校拨充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。
?②恢复与创立武学、律学、医学等专门学校 ，以培养具有一技之长的人才。?
?③改革太学，创立“三舍法”。 “三舍法”是将太学分为外舍、内舍和上舍，学生依据成绩依次升舍的制度。
?④编撰《三经新义》作为统一教材 。为了统一经学,熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗经》《尚书》《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
3.第三次兴学，是 由蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”， 主要内容有：
?①全国普遍设立地方学校。 至此，形成了遍布全国州县的学校网络,无论是在数量、规模上,还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。
?②建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统。 县学考生考试升入州学,州学学生再根据成绩升入太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。这种学制系统对元、明、清的学校教育影响深远。
?③新建辟雍，发展太学。 崇宁元年营建辟雍，也叫“外学”，作为太学的外舍。同时在太学实行“三舍法”和积分法，增加了学生的数量。
?④恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。 崇宁年间的画学是中国古代唯一举办过的专门美术学校。
?⑤罢科举，改由学校取士。 这是对取士制度的重大改革。
? 影响:北宋以上三次兴学运动，虽然前两次均未取得预期的效果，但都不同程度地将宋朝教育事业向前推进了一大步。第三次兴学对北宋教育事业发展的促进作用更是超过前两次，这三次兴学是北宋文教政策最直接、最重要的体现。
以上内容出自-333葵花宝典口诀笔记
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我是七日号的签约作者“师瑞芹”
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