大班数学4的加减法教案

网上有关“大班数学4的加减法教案”话题很是火热，小编也是针对大班数学4的加减法教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的大班数学4的加减法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学4的加减法教案1

　 活动目标：

　1、体验加减法运算的乐趣。

　2、学习4的加减法。

　3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

　4、让孩子们能正确判断数量。

　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　 活动准备：

　多媒体课件。

　 活动过程：

　一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

　1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

　2、"瞧瞧，我们来到哪里了?"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。

　二、学习4的加法。

　1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式?大;考吧.幼，师网出处3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

　2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，

　三、学习4的减法

　1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。

　2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2.

　3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1.

　四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

　1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么?"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的?

　2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

　五、送动物们回家，复习4的加减运算。

　播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

　六、结束活动：

　天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧!

　 教学反思：

　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

大班数学4的加减法教案2

　 活动目标：

　1、体验加减法运算的乐趣。

　2、学习4的加减法。

　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　 活动准备：

　多媒体课件。

　 活动过程：

　一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

　1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

　2、"瞧瞧，我们来到哪里了？"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。

　二、学习4的加法。

　1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？，！来源：屈，老，师教。案网"3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

　2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，三、学习4的减法1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4—1=。

　2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4—2=2。

　3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4—3=1。

　四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

　1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的'？

　2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

　五、送动物们回家，复习4的加减运算。

　播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

　六、结束活动：

　天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！

　 教学反思

　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。（文。章出自教。案网）幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

大班数学4的加减法教案3

　活动设计背景

　前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观察中实物的数量，能口头列出算式。

　活动目标

　1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

　2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

　3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　教学重点、难点

　1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

　2.学会自编4的加减法口头应用题。

　活动准备

　篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。

　活动过程

　一、游戏：运球(复习4的加减法)

　1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。

　2.师幼齐读：4 4 4

　^ ^ ^

　3 1 2 2 1 3

　二、小小篮球赛

　1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。

　2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。

　3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。

　4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。

　1+3=4 3+1=4 2+2=4

　4-1=3 4-3=1 4-2=2

　5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。

　6.齐读加减法算式。

　三、看动画编应用题

　教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。

　四、游戏：小猫钓鱼

　1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?

　2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

　教学反思

　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

大班数学活动《10以内加法》教案

　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园大班数学教案《7的加减》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学教案《7的加减》1

　 活动目标

　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　 活动准备

　经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　物质准备：

　——教具：一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　 活动过程

　一、看猴子去。

　师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　1、教师(出示)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

　2、师：你能用一道算式来表示吗?

　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　 二、幼儿操作活动。

　1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　2、观察连续的三幅图，讲述的含义，列出加减算式。

　3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　 三、活动评价。

　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

幼儿园大班数学教案《7的加减》2

　 活动目标

　1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。

　2.探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。

　3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。

　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5.有兴趣参加数学活动。

　 活动准备

　1.7的组成、加减算式,或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只**;3只在树上,4只在天上)。

　2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

　 活动建议

　1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。

　(1)拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。

　(2)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。

　2.引导幼儿观察,从中发现数的关系，学习7的加减法。

　(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。

　如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。

　教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。

　引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。

　(2)启发幼儿根据上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

　3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。

　如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?

　引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。

　4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的`加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。

　如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。

幼儿园大班数学教案《7的加减》3

　 活动目标：

　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　2、物质准备： ，

　——教具：一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　 活动过程：

　 1、看猴子去。

　——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　——教师(出示)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

　——教师：你能用一道算式来表示吗?

　——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

　表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　 2、幼儿操作活动。

　——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　——观察连续的三幅图，讲述的含义，列出加减算式。

　——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　 3、活动评价。

　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的大班数学活动《10以内加法》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　大班数学活动《10以内加法》教案 篇1

　活动目标：

　1、引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中，并能遵守游戏规则。帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力。

　2、鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性。

　3、通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

　重点： 引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规则，能正确熟练地运算，掌握运算方法，提高运算能力。

　难点 ：运算中能灵活运用运算方法，思维灵活。

　活动准备 ：场景设置：自制一棵桃树（桃树上结满了桃子）、石块（泡沫垫子）、皱纸（溪水）、小猴头饰若干、自制篮子若干。

　活动过程：

　一、引出课题，激发兴趣

　师：“小猴子们，猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了，叫我们小猴子们去摘桃，高兴吗？（高兴）好！那我们就出发吧！外婆家离我们比较远，我们可要勇敢呦！不怕困难。”

　二、小猴去摘桃

　1 过小溪：

　（1）“猴妈妈”（老师）带着“小猴子”（小朋友）去摘桃，可有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。小溪边还有一块牌子（请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的石块，踩错了要掉进水里的）。

　（2）师：“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩？为什么？你是怎么算出来的”？

　（3）幼儿进行相应的计算：4+6、3+7、8+2等，并说出运算过程。

　（4）找出后，幼儿一个一个过小溪。

　2 租篮子：

　（1）总算安全地过了小溪，小猴们继续往前走，咦？路边还有个出租屋，专门出租篮子，真好。正好可以把篮子借给我们用。出租屋的外面还有一块牌子呢（只出租10号篮子，请你看清楚三个数，相加是10，这只篮子就租给你）。

　（2）师：“小猴们赶快找找哪些是10号篮子，说说你是怎么算出来的？为什么要用这种方法算”？（又快又准确）

　（3）幼儿进行相应的运算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

　三、小猴摘桃：

　师生：哇！又大又红的桃子真多呀！

　小猴准备摘桃。

　（1）老师讲明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有数字（4、6、或2、3、5）。

　（2）只摘相加得数是10的桃子。

　四、庆丰收：

　（1）老师播放欢快的音乐，小猴们欢天喜地分享劳动的收获与喜悦。

　（2）老师播放轻松的音乐，小猴们稳定情绪，休息吃“桃子”。

　五、课后延伸：游戏“卖桃子”。

　大班数学活动《10以内加法》教案 篇2

　设计背景

　已经学了10的组成和分解

　活动目标

　1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法

　2、情意目标:训练学生的加法计算能力

　3、技能目标:培养学生口头计算能力

　重点难点

　通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力

　活动准备

　卡片小黑板

　活动过程

　一. 开始环节

　复习已经学过的知识

　二. 基本环节

　1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.

　2. 板书3+7=10 7+3=10

　3. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.

　4. 跟着老师板书4+6=10 6+4=10

　5. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

　6. 教师巡视

　7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

　2+8=10 8+2=10 5+5=10

　8. 训练学生的口头计算能力,教师指导

　三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起

　四. 延伸环节:同桌之间互相考一考

　大班数学活动《10以内加法》教案 篇3

　一、教学目标：

　1、 培养学生的观察能力，发现问题的能力。启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。

　2、 体会加法的意义，探索10以内两数相加的计算方法。认识加号，以及学习加法算式的读写。

　二、教学重点与难点：

　学习10以内两数相加的算法，会读会写加法算式。

　三、教学方法：

　自主探索、合作交流、启发引导。

　四、教学准备：

　投影仪 投影片 教学卡片 小木棒

　教学过程 教学内容及程序 教师活动 学生活动

　创设情境

　激学导思

　一、 导课

　出示影象资料《猴哥》主题曲 快乐的35分钟又要开始了，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方，想不想知道是哪里？

　（放课件《猴哥》）

　以学生感兴趣的《西游记》故事引入，提高学习的趣味性。

　自主探索

　探求规律

　二、 新课

　学生在自主探索中发现问题，并能用以有经验解决问题。 活动一：

　音乐里面唱的是谁？今天就让我们一块到孙悟空的故乡花果山去看一下。

　请同学们打开数学书的27页，仔细观察这幅图画，说说你看到了什么？

　活动二：

　同学们观察的真仔细，发现了这么多信息，那你们能看这副图画也提出几个小问题么？

　活动三：

　同学们真了不起，提出了这么多问题，那下面让我们一个个来解决好吗？首先我们看书上小朋友提的问题：“一共有几只小猴子？”谁来说。

　你是怎么知道的？

　多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小猴子合起来，知道有8只小猴子。

　（学生跟教师边做手势边说）

　学生认真观察信息窗，积极发言！图上有：小猴子、小鸟……

　学生认真观察图，可能提出的问题有：

　一共有几只小猴子？

　一共有几只小鸟？………

　学生认真看图仔细思考，知道有8只，可能想出的方法有：

　1、 挨个数

　2、 地上的与树上的合起来。

　练习巩固

　提高能力

　概括总结

　提高能力 那怎样表示5和3合起来就是8呢？下面小组讨论一下，我们比一比哪个小组讨论的最积极，想出的办法最好，老师就把“创新小学士”的奖章发给他们，下面开始吧。

　教师肯定每一种方法多中择优，随教材进行教学。

　象这样把5和3合起来的表示方法，我们把它叫做加法

　介绍加法，板书课题： 加 法

　（鼓励想出这种方法的小组）

　那么这个式子应该怎么读呢？

　“+”叫做加号

　下面你们能用刚刚学到的加法解决第2、3个问题吗？

　解决28页绿点标示的两个问题。

　谁来解决第2…问题。

　（全班交流答案）

　活动四：

　练习：

　1、 小游戏“小蝌蚪找妈妈

　2、 看图提问题，列算式。

　活动五：

　下课的时间快要到了，可是我们还有一部分题没解决完怎么办？不如我们把它们放到问题口袋里留着下节课解决好吗？

　谁来说说你这节课有什么收获？

　小组讨论，可能想出：

　1、 用小棒

　2、 分成方法

　3、 5＋3=8

　……

　找有经验的学生读，然后集体读，认识加号。

　学生独立列出算式，口算结果。

　交流答案，说出理由

　采用学生感兴趣的形式，巩固所学知识

　学生根据自己的想法进行总结，谈收获！

　板书：

　加 法

　一共有多少只小猴子？

　5+3=8 1、ooooo ooo

　加 2、用小棒

　号 3、分成法

　………

　一共有几只小鸟？

　一共有几个小朋友？

　大班数学活动《10以内加法》教案 篇4

　目标：

　1、复习10以内的加减，能准确迅速地进行运算。

　2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。

　准备：

　小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配 班老师扮演。

　过程：

　一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。

　1、孩子们，今天林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？

　2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！

　3、我们以碰碰球的形式开始。知道什么是碰碰球吗？

　讲解：比如说碰10个球，就是林老师的球和你们的球合起来是10个球，理解吗？

　4、好！现在请接球。请5、6个小朋友。

　二、捉鱼。

　1、捉鱼讲解：

　真不错！那现在我们可以准备捉鱼了，但是这个池塘里不仅仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小朋友去捉鱼时，要小心些。看见鳄鱼来了，就要马上跳到得数是10的一块大石头上。那样就可以避开鳄鱼了。若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的早餐了。每人一次捉一条鱼。记住了吗？

　2、分三批进行捉鱼。

　第一次：总结被捉的：逃到其他地方的。

　第二次：鼓励被捉的，总结经验。

　第三次：表扬成功的孩子。

　三、卖鱼。

　1、捉到鱼的孩子根据鱼的颜色分批坐。

　2、讲解鱼身上的数字的意义。

　3、买鱼的规则：一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。

　四、延伸活动：

　将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行继续操作。

　大班数学活动《10以内加法》教案 篇5

　复习内容： 20以内的`加法和10以内的减法

　复习要求： 通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度

　复习重点： 0以内的进位加法

　教学过程：

　一、基本练习

　数学游戏

　1、教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

　2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

　二、指导练习

　1、第6题复习20以内的进位加法

　（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。

　（2）视算（开火车）

　（3）数学游戏，通过游戏复习一位数的加法。教师可以指名从20张卡片中抽出两张卡片，很快说出两个数相加的得数。做法是：一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手里，如果算错了，要把卡片放回去；然后另一个学生抽卡片，照样说得数。这样轮流抽，直到所有的卡片抽完算完为止。最后手中得到卡片多的为优。

　（4）复习20以内加法的游戏。教师可以把学生分成两组，一组的学生说出一个算式，另一组的学生说出得数，然后两个组再交换，由说得数组的同学说算式，由说算式组的学生说得数。说的算式同样多，哪一组答对的多，哪一组获胜。还可让每个学生拿一套写着1～20各数的卡片，在课内、外经常做加、减法的数学游戏。游戏的玩法由三人一组，一人做裁判，其他二人出卡片抢答。遇到两个一位数先算加，再用大数减去小数，裁判评定，记分，总结胜负。三人轮换做裁判。

　2、复习10以内的减法

　（1）作为游戏来复习10以内数的减法。教师可以叫几名同学每人拿一张数字卡片，教师拿出一张（1～10）的卡片，让学生从老师拿的数里减去自己拿的数。然后教师再换一张卡片，让学生再减……还可以换几名同学来做，看哪组同学做得又对又快。

　（2）视算（开火车）

　大班数学活动《10以内加法》教案 篇6

　活动目标

　1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。

　2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。

　活动准备

　洞洞板学具多媒体。

　活动过程

　一、导入歌谣：我来问，你来答。

　师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？

　幼：一共三只鸟儿飞。

　师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？

　幼：一共五只蝶儿飞。

　师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？

　幼：一共五条鱼儿游

　二、复习“+”

　师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？

　幼：加号，等于号。

　师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。

　三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

　1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？

　幼：7只蝴蝶。

　师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？

　幼：用数字3表示.

　师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

　师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

　师：3+4=？幼：7.

　师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

　四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

　1.师：听音乐取学具。

　2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”

　的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？

　幼：2+4=6

　师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

　幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

　4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？

　请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

　（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）

　师：一起说一说列的算式。

　幼：2+3=5

　5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。

　6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）

　师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。

　幼：5+3=8

　五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

　六、听音乐收学具。

　大班数学活动《10以内加法》教案 篇7

　活动目标：

　1.复习10以内的加法、减法。

　2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。

　3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　1、焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）

　2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　活动过程：

　一、准备活动。

　游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几？"幼儿回答："X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。

　创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

　1.游戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　三、分组活动。

　1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　3.下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　4.交流小结：

　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　活动反思

　我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：

　一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

　根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。

　上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

　二、创设问题情境，让学生广开思路。

　精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

　学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。

　大班数学活动《10以内加法》教案 篇8

　活动目标

　1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

　2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

　3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

　活动准备

　1、课前学会10以内加法、奖励贴纸。

　2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

　3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

　活动过程

　一、游戏“开火车”引出课题。

　师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+6=7你的火车7点开。

　游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

　今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

　二、游戏“逛超市”。

　幼儿排队有序的去超市按要求购物。

　三、口编10以内的加法应用题。

　1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱？小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？）

　2、引出应用题的3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录5+2=7）

　3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题。

　4、请幼儿按照所买物品编应用题。（分组讨论后由组长回答）

　5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

　四、结合身边的事编应用题。

　1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？

　2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与家长商量讨论）并做好记录。

　3、展示幼儿口编的应用题。

　五、小结。

　今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

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