幼儿园中班语言教案——小猪变形记

网上有关“幼儿园中班语言教案——小猪变形记”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言教案——小猪变形记寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案——小猪变形记，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言教案——小猪变形记1

　 目标：

　1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

　 准备：

　小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。

　活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

　 过程：

　一、熟悉主人公，启发想象

　1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

　2、看P2图。今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？

　师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？

　二、观察，感受变形的快乐。

　1、小猪变成了谁？

　出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用揭示结果。

　出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用揭示结果。

　出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用揭示结果。

　出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用揭示结果。

　出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用揭示结果。

　2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

　三、自主欣赏绘本《小猪变形记》

　师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

　1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

　2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。

　四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心?引发幼儿懂得做自己最快乐。

幼儿园中班语言教案——小猪变形记2

　一、活动目标：

　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

　3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活动准备：

　1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节

　2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

　 教学重点 ：理解故事情节以及内容、了解故事含义

教学难点 ：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、活动过程：

　(一)、调整课堂秩序，激趣导入

　1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

　2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

　嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)

　3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

　(二)、阅读欣赏故事

　(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

　(2)　小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

　(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

　(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

　(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

　(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

　(8)它会怎么变大象?

　(9)大胆想象小猪的变形经历

　(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

　(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

　(三)、阅读后的小游戏：

　小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

　(四)、回顾故事，教师总结

　(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

　(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

　(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

　(4)明白道理：做自己最幸福

　(5)小猪为什么又做回了自己?

　(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

幼儿园中班语言教案——小猪变形记3

一、活动目标：

　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

　3、理解做自己，最幸福的道理。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

二、活动准备：

　1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节

　2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

　教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、活动过程：

　(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

　2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

　嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

　(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

　(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

　(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

　(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

　(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

　(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

　(8)它会怎么变大象?

　(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

　(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

　(三)、阅读后的小游戏：

　小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

　(四)、回顾故事，教师总结

　(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

　(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

　(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

　(4)明白道理：做自己最幸福

　(5)小猪为什么又做回了自己?

　(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

　四、 反思

　现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　1、时间的控制。

　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　让孩子用“我是一只了不起的xxxx，我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

幼儿园中班语言教案——小猪变形记4

　 活动目标

　1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

　2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　 重点难点

　活动重点：理解故事内容。

　活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　 活动准备

　PPT《小猪变形记》

　 活动过程

　一、创设情景，引出故事。

　1.出示PPT，引导幼儿观察。

　指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。

　提问：他是谁？他为什么要变成这样？

　2.引出故事。

　指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

　（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。）

　二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

　（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。

　提问：1.故事的名字叫什么？

　2.你听到故事中都有谁？

　指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。

　（二）结合PPT完整的'讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

　提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？

　2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？

　3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？

　4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？

　（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

　指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！

　提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？

　2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？

　3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？

　（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。）

　三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

　指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！

　提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣？为什么？

　（设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。）

　四、延伸活动。

　指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。

　提问：如果你是小猪，你还想变谁？

　结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀！现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧！

　（设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。

　 活动总结

　《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句；能正确发音，并说完整句；能连贯、清楚的讲述一件事情。

　根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

　接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：

　1.从选材方面进行反思：

　我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。

　2.从目标达成情况进行反思：

　从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。

　3.从活动过程进行反思：

　在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢？充分的发挥幼儿的想象，然后在出示，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

　在执教过程中还存在一些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。

幼儿园故事教案:喇叭花电话

　作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的幼儿园故事教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园故事教案5篇1

　 活动目标

　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　 活动准备

　动画片守株待兔。

　 活动过程

　一、认识成语守株待兔。

　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　1、谁在什么地方见到了野兔?

　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

　教师及时总结，突出重点：

　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　 延伸活动：

　幼儿可以表演守株待兔。

幼儿园故事教案5篇2

　 活动目标：

　1，认真倾听故事，理解故事的内容。

　2，懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。

　 活动准备：

　1，小红帽一顶。

　2，课件：幼儿故事《小红帽》及故事。

　 设计思路：

　“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。

　 活动过程：

　一，以“帽子”的形式引出。

　教师头戴小红帽出场，引出故事。

　二，倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。

　1,整体播放

　教师问：你看到了什么?她要去干什么?

　2,分段欣赏，只放。鼓励幼儿大胆讲述。

　提问：1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?

　2)小红帽要去谁家?干什么去?妈妈说了什么?

　3)小红帽在森林里遇见了谁?小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事?

　4)是谁救了她们，他是怎么做的?

　5)最后大灰狼怎么样了?

　3，通过这个故事，我们懂得了什么道理?

　三，幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。

　四，结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做?引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。

幼儿园故事教案5篇3

　 活动目标：

　一、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

　二、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。

　 活动准备：

　自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡

　小蛇多多与小蚂蚁。

　 活动过程：

　介绍小蛇多多。

　（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？

　这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

　一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果

　（一）欣赏教师讲述故事的前半部分

　（二）欣赏后理解

　1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

　2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

　（三）听故事，按情节顺序粘水果图。

　1．小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

　2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

　3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

　4．现在你们明白，小蛇的`妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

　5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

　二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁

　（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分

　（二）故事后理解

　1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

　2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

　3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？

　三、延伸活动

　（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

　（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

　附故事小蛇多多

　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了

幼儿园故事教案5篇4

　 活动目标

　1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

　3、感知故事语言幽默风趣的特点。

　 活动准备

　1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　2、会做律动《吃西瓜》。

　3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

　 活动过程

　一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

　引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

　提问：

　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

　2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

　3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

　4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

　最后一次摔倒八戒是怎么说的?

　5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

　三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

　你喜欢故事中的谁?为什么?

　教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

　八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

　四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

　活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园故事教案5篇5

　 活动目标

　1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

　2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。

　 活动准备

　1、。

　2、故事磁带。

　 活动过程

　一、欣赏故事。

　――结合挂图，完整欣赏故事一遍。

　――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?

　――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?

　二、理解故事内容。

　――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。

　――妈妈走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

　――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?

　――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?

　――你从什么地方看出莎莎长大了?

　三、我也长大了。

　――你能为家里做些什么?

　――结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。

　 活动建议

　1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。

　2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。

　附故事：重要电话

　有个小女孩，名叫莎莎。妈妈是医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。

　莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。

　这一天，妈妈又值夜班。临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。今天有一个重要电话来!非常重要……”

　妈妈刚走，莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。

　一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。

　天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔细听听，又不像了。

　正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。

　可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。

　她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。我不能走。”

　她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。

　天快亮的时候，电话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的声音：“莎莎，你没有到小伙伴家去吗?”

　“没有，我在等重要电话。”

　妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇敢的孩子了。”

　莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园故事教案:喇叭花电话，希望能够帮助到大家。

幼儿园故事教案:喇叭花电话1

　活动目标：

　1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　活动准备：

　（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）

　活动过程：

　一、情境导入

　师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　二、理解想象

　1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　教师讲述1―2小节

　2、 怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）

　3、 聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花）

　4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　5、 为什么喇叭花会变成小电话？

　三、学说对话

　教师讲述5―7小节

　1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？

　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

　2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　教师带领幼儿完整讲述故事

幼儿园故事教案:喇叭花电话2

　活动目标

　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　2、能大胆地表述自己的想法。

　3、体验交流沟通的快乐。

　活动准备

　1、操作;小鸟和小田鼠

　2、玩具电话(手机)若干。

　活动过程

　一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

　教师：吱吱吱，谁来了?

　喳喳喳，又有谁来了?

　二、欣赏故事，想象表述。

　1、操作，教师有表情讲述前半段故事。

　(1)有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

　(2)幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

　2、继续讲述后半段故事。

　教师：小田鼠想了个什么办法?

　三、进一步理解故事。

　1、教师完整讲述故事。

　(1)故事的名字叫什么?故事中有谁?

　(2)小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

　(3)小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?

　(帮助幼儿理解故事的内涵)

　2、幼儿戴上胸贴，练习对话。

　提问：它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

　四、游戏：打电话(情感的迁移)

　1、你想给谁打电话?

　2、幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

　故事：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的'喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

幼儿园故事教案:喇叭花电话3

　 活动目标:

　1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　 活动准备：

　（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：

　一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　二、理解想象1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　教师讲述1D2小节2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花）4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　5、为什么喇叭花会变成小电话？

　三、学说对话教师讲述5D7小节1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？

　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！

　歌唱《打电话》结束活动活动延伸：

　附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　 活动反思：

　孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好。

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